2020年3月11日，市场营销教研室全体人员在腾讯会议召开本学期第三次教研室会议，会议内容有如下几项：
1.教研室主任庞老师就近期教学工作安排进行了部署，让大家做好线上教学工作的同时，也要注意身体健康。
2.本次会议的主要工作是制定2020年山西农业大学信息学院第二届“创想杯”招生简章大赛调研报告评分标准，教研室每位老师认真探讨各个评分细则，仔细斟酌每个评分选项的内容和分数的拟定。
3.读书分享，吴丽芳老师分享了稻盛和夫的《活法》中的“改变思维方式，人生将发生180转变”，稻盛和夫指出人生、工作结果=思维方式×热情×能力，思维方式有正有负，所以能力强，热情高，思维方式错了，结果也会导致一个相应的负值。因此，我们要树立正的思维方式：积极向上，有感恩的心，善于与人共事，对事物持肯定态度，充满善意、有同情心、爱心，不自私等。
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4.庞婷、吴丽芳、闫晓珊三位老师分享了在线教学情况。
庞老师——《现代广告学》，运用多样教学方式，增加课堂趣味性
开学至今已开展了三周的线上教学。关于《现代广告学》课程，我主要以学习通为主、QQ群为辅进行线上教学。先通过QQ群公告和学习通通知提前下发教学任务，保证传达到每位学生。同时提前开放课程内容，让学生可以提前学习，避免遇到高峰期平台出现卡顿无法学习的情况发生。在学生观看完视频并提交章节测验后移步群聊，一方面答疑解惑，解决学生在观看视频及测验中的困惑，另一方面鼓励学生积极发言，并通过设置问题投票等环节与学生互动，丰富课堂的趣味性。最后在讨论布置作业，让学生积极发表自身看法，并加深对知识的理解。
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虽然《现代广告学》是晚七点的选修课，但大家积极性很高，线上课堂也很活跃，遇到视频或章节测验中不懂的问题，时时与老师沟通。虽然隔着屏幕，也能感受到学生学习的热情，其教学效果一点也不输于线下教学。
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吴老师——合理安排课程教学：课前准备充分——课中严格把控——课后反馈检验
1.课前：充分做好详细的学习任务说明和课程流程说明，提前发布通知。
为了更好的帮助同学们更快地适应线上教学方式，在开课前详细将线上课程的开设说明以通知形式告知学生，同时根据课程大纲和授课计划将每节课的学习任务提前发布，并根据学习任务设计具体的学习流程。
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2.课中：严控教学环节，把控学生线上学习质量。
线上教学不同于线下教学，因为不能现场把控每个学生的学习状态，所以需要教师借助线上平台资源，合理利用线上工具把控教学环节，同时利用线上平台调动学生学习的积极性。因此，结合课程内容，设计课程互动，利用学习通投票、选人、讨论、抢答及QQ直播课堂来把控学生学习状态，从整个课堂的授课过程来看，学生都能在每个环节积极探讨、交流互动，实现线上实时把控学生学习状态，同时，在和学生的互动过程中也发现，相对于线下课程，线上学生活跃度更高、更能放开，随心所欲表达自己的想法和观点。
课程互动主要结合每一节课的重点和难点进行互动探讨：主要开展平台是基于学习通，同时为了可以直接和学生进行话题探讨，也利用QQ直播平台进行直播互动讲解。将两个线上平台有机结合起来，巧妙运用学习通投票、选人等功能，被选中的人再利用QQ直播连麦交流，在直播留言板中同学们在听老师和学生互动连麦的同时也边思考边发表看法，整个过程因为选人功能能够集中学生的注意力，实时连麦也有效把控教学过程，同时通过连麦对话的方式将每堂课的重点难点进行交流探讨，加深学习印象。
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3.课后：反馈检测，实时答疑。
为了检测学生的学习效果，也设计了一系列的课后检测教学内容。根据每个知识点设计随堂测试，测试形式有常见的选择题型，也会选择一些新闻视频来引发大家思考，同时布置线下分组探讨来加深学习印象。同时根据每一章作业准确率的反馈，及时掌握学生对知识的掌握情况，进行答疑。
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闫老师——充分尊重学生需求 严格把控课堂纪律
线上教学工作已经进行了两周半了，在前两周每堂课下课的时候我都会通过问卷的形式了解学生在线上学习过程中出现的问题和需求。其中问题最大的是网络拥堵，页面刷新不出来，这时候我主要是缓解学生的焦虑情绪，安慰学生不要着急，可以抽课余时间把落下的课程给补上。随着线上教学工作的不断深入，本周老师和同学们似乎已经摸准了学习通后台服务器的脾气，互相之间配合的越来越默契。另外学生呼声最高的课堂互动方式是抢答，在本周的课堂中我在临近下课的时候加入了抢答环节，一方面对下课时间点的在线人数进行统计，通过强制性的方式帮助个别学生克服半路溜号的坏习惯；另一方面通过按照抢答顺序对学生的学习情况进行抽查，并且提前告知要抽查的抢答顺序，增加了学生们进行抢答的趣味性，在学习知识的过程中也充满了类似于在微信群抢红包的乐趣。
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此次教研室会议历时两个半小时，虽然是线上会议，但丝毫没有影响市场营销教研室各位老师积极探讨工作的热情。每位老师也都积极准备线上教学工作、毕业论文辅导工作和学业导师见面，积极响应停课不停学的号召。
